PAR E ÍMPAR
De acordo com Borin (2007) e Macedo (2000) o jogo é um meio de diversão que acaba propiciando o estímulo do raciocínio, desenvolvimento das habilidades e da capacidade de compreensão dos conteúdos matemáticos.
Na utilização de materiais concretos em sala de aula, o aluno centra-se em observar, relacionar, comparar hipóteses e argumentações. Faz com que ocorra um maior interesse e envolvimento por parte deles, pois proporciona algo diferente do que ocorre em sala de aula no cotidiano, acabando por deixá-los mais animados e dispostos para as aulas.
Atividade de pares e ímpares a professora solicitou aos alunos para completar o boneco com par ou ímpar. Essa atividade lúdica foi ministrado com o objetivo de fixar o conteúdo de matemática par e ímpar.
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